馬克思恩格斯在許多著作中對人才問題進行了深刻闡述。他們以強烈的歷史自覺，為馬克思主義人才理論進行了奠基。

　　在《資本論》中，馬克思提出“每個人自由而全面的發展”。“全面的發展”既是人的個性、能力和知識的協調發展，也是人的自然素質、社會素質和精神素質的共同提高。“自由而全面的發展”的歷史趨勢，蘊含著“人人皆為人才、人人皆可成長”的大人才觀的高遠境界。

　　馬克思主義人才觀，是從人性的層面探索人才問題，沒有排斥任何一個個體。在《德意志意識形態》中，馬克思和恩格斯共同分析了資本主義社會由于階級對立導致人才發展出現“片面性”。他們認為，這種人才發展的“階級分化”最終會消失，“片面性”也將被豐富性和全面性取代，最終實現人的“自由而全面的發展”。

　　馬克思恩格斯還指明了實現人的“自由而全面的發展”的途徑。他們認為，教育是實現這一目標的根本途徑。馬克思在《資本論》中寫道：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”恩格斯在《致國際社會主義者大學生代表大會》中指出：“工人階級的解放，還需要醫生、工程師、化學家、農藝師及其他專門人才，因為問題在于不僅要掌管政治機器，而且要掌管全部社會生產，而在這里需要的決不是響亮的詞句，而是扎實的知識。”

　　實現“自由而全面的發展”，還要在實踐中實現改變環境與改變自我的統一。馬克思在《1857-1858年經濟學手稿》中寫道：“在再生產的行為本身中，不但客觀條件改變著……而且生產者也改變著，他煉出新的品質，通過生產而發展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語言。”實踐論是馬克思主義哲學始終堅持的主張，“實踐成才”也成為馬克思主義人才觀的核心要義之一。

　　在俄國，列寧認為人才是時代的產物，人才應該具備忠誠的社會主義事業心，有豐富的科學文化知識、實踐經驗，有獨立工作的能力，有堅忍不拔的毅力。在全俄水運工人第三次代表大會上，列寧提出：“應該珍視每一個專家，把他們看作技術和文化的唯一財富，沒有這份財富，什么共產主義也不可能實現。”他在為全俄蘇維埃第九次代表大會起草的《關于經濟工作問題的指令》中提出：“更堅持不懈地吸收專家參加經濟建設工作是絕對必要的。”

　　國家發展靠人才，民族振興靠人才。中國共產黨歷來重視人才工作。1956年1月，在知識分子問題會議閉幕會上，毛澤東提出，搞革命“光靠大老粗，沒有知識分子是不行的”，并要求在比較短的時間內造就大批的高級知識分子，同時要有更多的普通知識分子。鄧小平在1977年8月召開的科學和教育工作座談會上，首次提出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才”，此后他還在多種場合強調，“沒有大批的人才，我們的事業就不能成功”。

　　黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央作出了加快建設人才強國的重大決策，領導推動我國新時代人才事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。習近平總書記強調：“人才資源作為經濟社會發展第一資源的特征和作用更加明顯，人才競爭已經成為綜合國力競爭的核心。”黨的二十大提出，必須深入實施人才強國戰略，堅持人才引領驅動，加快建設人才強國。

　　堅持黨管人才根本原則。“黨管人才”突出了人才事業在黨執政興國中的重要地位，體現出對人才的高度尊重。“黨管人才”不是去包攬人才工作的一切具體事務，而是管宏觀、管政策、管協調、管服務，即通過政治引領、制定政策、創新機制、提供服務等，為人才發展創造良好環境，更好地引導廣大人才愛黨報國、敬業奉獻、服務人民。

　　完善人才發展戰略布局。堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量。堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的人才隊伍。加快建設國家戰略人才力量，著力造就拔尖創新人才。加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力形成人才國際競爭的比較優勢。

　　深化人才發展體制機制改革。充分發揮市場在人才資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，持續健全人才培養、引進、使用、評價、激勵、流動等機制，不斷深化人才領域“放管服”改革，充分發揮用人單位的主體作用，賦予用人單位更多自主權。持續為人才減負松綁，將人才從不必要的體制機制束縛中解放出來，讓各類人才創新創造活力充分迸發。